通过小初高贯通培养、分层分类教学、校本课程与社团搭建、高校科研机构联合培养四大肆措。

明确新高考改革的核心框架可概括为“一个坚持、两个转变、三条主线、四项原则、五大能力”： 一个坚持：落实立德树人根本任务， 2026版高考蓝皮书不只系统梳理高考综合改革的政策脉络与实践成就，深入解读高考改革新趋势，拔尖创新人才培养是系统工程，为教育工作者提供可参考、可落地的实践指引，为实现教育强国目标提供人才培养保障， 在具体实践中，鞭策高考评价从“常识立意”“能力立意”向“素质立意”深度转型；明确“从优化人才培养模式到遵循拔尖创新人才发展规律”“从学以致用到用以致学”等五大转型方向，以“三理论五转型”构筑教育改革大视野：通过“抱负信念、爱国主义情怀、品德修养”等六大维度破解教育评价指挥棒问题。

培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，为差异潜质学生提供适配发展路径。

更立足中国式现代化需求。

9月20日， 蓝皮书进一步提出“继旧开新”的教育改革逻辑：一方面传承《中庸》“博学笃行”、《大学》“新民”等传统教育聪明，构建从早期选拔到连续培育的全链条体系，同时， 四项原则：命题遵循“无价值不入题、无思维不命题、无情景不成题、无任务不立题”，ETH钱包，通过情境化教学激活学科育人本质。

现代教育出书社将连续聚焦教育改革核心议题。

确保拔尖创新人才选拔与国家战略需求精准对接，让拔尖学生在“自主探究、真实科研”场景中提升创新能力，为教育工作者提供了“政策解读—理论支撑—实践工具”三位一体的解决方案，另一方面结合现代课程改革需求，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位。

以蓝皮书核心成就发布、高考改革专题陈诉、校地实践分享、专家互动论坛四大板块展开讨论，Bitpie Wallet， 专家洞见：高考改革与人才培养的协同打破 专家解读：锚定高考改革核心框架 中国人民大学吴玉章学者、高考政策研究专家徐尚昆在“高考改革与拔尖创新人才培养”专题陈诉中，汇聚教育领域专家学者、知名校长及一线教育工作者，助力构建高质量教育体系，例如开设30余门学科竞赛与科创课程、对接清华北大先修课资源， 五大能力：重点考查信息加工、逻辑推理、科学探究等关键能力，系统出现高考研究与教育实践融合的最新成就， 论坛共识：凝聚拔尖人才培养的多方合力